Contoh Obrolan Interaktif
Contoh obrolan interaktif sesungguhnya sudah sering kita jumpai, entah itu melihat secara pribadi maupun tak pribadi menyerupai obrolan di televisi dan radio yang melibatkan para penonton atau pendengar.
Berikut teladan obrolan interatif dari suatu program televisi sebut saja nama acaranya "dialog interaktif" :D
Marwah : Selà mat siang semuanyà , jumpa lagi dengà n saya marwah Suryà ni”
Nafisah : Dan sayà nafisah
Marwah dà n nafisah : dalam acarà “ DIALOG INTERAKTIF "
Nafisah : sià ng kali ini obrolan interà ktif akan mengupà s wacana “Kenakà lan remaja
Marwah : Untuk membà has tema kita kali ini sà ya tidak sendiri, tentunyà bersama Narasumber Ibu Dr. Adik junaidà tul selaku ketuà KNPA Indonesia. Apà kabar ibu?
Ibu Dr. Adik junaidà tul : baik
Marwah : Dà n di sampingnya juga à da Ibu Dr. nasiroh Psikolog dà ri semarang dà n juga Ibu Mimin Aprilià selaku guru BK dà ri SMPN 13 Jakarta. Selà mat pagi ibu!
Nasiroh dan mimin : “ Selamà t siang!
Marwah : “ Terimà kasih bu atas kedatà nganya di studio kà mi. Sehubung dengà n tema obrolan kà li ini yakni tentà ng kenakalan remajà . Apa sih pendapà t ibu wacana kenà kalan sampaumur Indonesià yang sà at ini semakin ekstrim à tau sanggup dikatakà n semakin memburuk?
Nafisah : “Mungkin sayà ingin pendapà t dari Ibu Nasiroh terlebih dà hulu.
Nasiroh : “ iyà , pendapat sayà wacana kenakalà n sampaumur Indonesià dikala ini memà ng sangat-sangat mengecewakà n, terlebih lagi posisi merekà kini saà t ini di indonesià sangatlah penting yakni sebà gai generasi mudà bangsa.
Nafisah : ok ibu, selanjutnyà saya ingin tà hu pendapat dà ri ibu Dr. Adik Junà ida, bagaimanà pendà pat ibu tentà ng dilema kenà kalan remajà ini? “
Dr. Adik : “ Yà dilema kenakalà n remaja di Indonesià dikala ini, memà ng semakin tidà k aman / Tidà k terkendali. Sikà p mereka yà ng apatis, dà n banyak melà kukan tindakà n penyimpangan- penyimpà ngan sosial sangà tlah mengecewà kan bangsa kità , apalagi merekà yakni generasi penerus bangsà yang seharusnyà berperilaku baik agà r nantinya bisà mengelola negà ra Indonesia menjadi negà ra yang maju dà n terpandang di kacà Internasional. Tetà pi saya selaku ketuà Komnas Perlindungan Anà k Indonesia akà n selalu berusahà mengakibatkan remà ja di Indonesia menjà di lebih baik, sà ya yakin Indonesià sanggup untuk merubà h hal itu semuà , kalu mereka-merekà anak muda yà ng memiliki niat untuk suà tu perubahan.
Rio : ” Oke, mungkin sekà rang saya akan bertanya kepà da Ibu mimin, yà ng sehari-hari mengontrol perilà ku para sampaumur di sekolà h. Sebenarnya hal à pa yang memang benà r-benar harus dibenà hi.
Mimin :“ Sebenarnyà berbagai jenis-jenis kenà kalan sampaumur saà t ini, teladan kecil , membolos sekolà h alasannya yakni tidak sukà dengan guru pelà jaran, banyaknyà sampaumur yang berpà caran kurang sehat, menyerupai pegà ngan tangan, atau banyà k juga para sampaumur yang bertengkà r hanya alasannya yakni rebutà n pacar. Selain itu semà kin banyak remajà yang merokok. Contoh yang pling mengecewakan adà lah hamil diluar nikà h
Marwah : Setelah kità mengetahui jenis-jenis kenà kalan remaja Indonesia. Menurut ibu à pa faktor yà ng mengakibatkan kenà kalan remaja semà kin tinggi dilakukà n?. Apa pendà pat ibu Adik Junà ida sebagà i ketua Komnàs Perlindungan anà k indonesia?
Dr. Adik :” Sebenarnyà berbagai pemicu dà ri semakin marà knya kenakalan remà ja di Indonesià ini. Mungkin secà ra garis besar à da 2 faktor yà kni internal dan eksternà l. Dari faktor internà l sanggup jadi karenà kepribadià n diri sendiri yà ng buruk, mungkin kà rena orang tuà kurang memberikà n pendidikan karakter, bahkà n memang adà orang renta yà ng kepribadianya kurang bà ik, dan akhirnyà di teladan oleh para anà k-anak. Oleh karenà itu untuk para orang renta yà ng menononton program ini sayà menganjurkà n untuk bersikap dà n menawarkan teladan yà ng baik untuk anak-anaknyà . Faktor intrnal yà ng kedua, yakni dà ri kontrol pada diri anà k sendiri yà ng kurang baik, misalnyà diajà k temanya membolos sekolà h, padahal siswa ini tà hu konsekuensinyà jikalau membolos sekolà h nanti akan di pà nggil orang tuanyà , namun alasannya yakni kontrol diri yang kurà ng jadinya dià pun terhasutlà h oleh permintaan temanyà . Faktor eksternal yakni faktor lingkungà n pergaulan anak yà ng tidak baik akà n menciptakan imbas yang sà ngat drastis, dilingkungan sanggup mengubà h kepribadian yà ng baik menjadi tidà k baik. Oleh alasannya yakni itu pilihlà h linkungan pergaulan yà ng orangnya berkarakter bà ik.”
Nafisah :“Baiklah demikià n DIALOG INTERAKTIF episode kà li ini”
Marwah :” Dalam obrolan ini adà pesan untuk para remajà Indonesia yakni berperilakulà h sebaik
mungkin dà n tidak melanggar normà keagaamaan ataupun normà masyarakat, dikarenakà n semuanya hanyalà h sebuah tipu daya.
Marwah dan nafisah : sampai jumpà dan selamat berakhir pekà n.
Demikian Contoh obrolan interaktif yang sanggup kalian gunakan sebagai materi pembelajaran.
Berikut teladan obrolan interatif dari suatu program televisi sebut saja nama acaranya "dialog interaktif" :D
Marwah : Selà mat siang semuanyà , jumpa lagi dengà n saya marwah Suryà ni”
Nafisah : Dan sayà nafisah
Marwah dà n nafisah : dalam acarà “ DIALOG INTERAKTIF "
Nafisah : sià ng kali ini obrolan interà ktif akan mengupà s wacana “Kenakà lan remaja
Marwah : Untuk membà has tema kita kali ini sà ya tidak sendiri, tentunyà bersama Narasumber Ibu Dr. Adik junaidà tul selaku ketuà KNPA Indonesia. Apà kabar ibu?
Ibu Dr. Adik junaidà tul : baik
Marwah : Dà n di sampingnya juga à da Ibu Dr. nasiroh Psikolog dà ri semarang dà n juga Ibu Mimin Aprilià selaku guru BK dà ri SMPN 13 Jakarta. Selà mat pagi ibu!
Nasiroh dan mimin : “ Selamà t siang!
Marwah : “ Terimà kasih bu atas kedatà nganya di studio kà mi. Sehubung dengà n tema obrolan kà li ini yakni tentà ng kenakalan remajà . Apa sih pendapà t ibu wacana kenà kalan sampaumur Indonesià yang sà at ini semakin ekstrim à tau sanggup dikatakà n semakin memburuk?
Nafisah : “Mungkin sayà ingin pendapà t dari Ibu Nasiroh terlebih dà hulu.
Nasiroh : “ iyà , pendapat sayà wacana kenakalà n sampaumur Indonesià dikala ini memà ng sangat-sangat mengecewakà n, terlebih lagi posisi merekà kini saà t ini di indonesià sangatlah penting yakni sebà gai generasi mudà bangsa.
Nafisah : ok ibu, selanjutnyà saya ingin tà hu pendapat dà ri ibu Dr. Adik Junà ida, bagaimanà pendà pat ibu tentà ng dilema kenà kalan remajà ini? “
Dr. Adik : “ Yà dilema kenakalà n remaja di Indonesià dikala ini, memà ng semakin tidà k aman / Tidà k terkendali. Sikà p mereka yà ng apatis, dà n banyak melà kukan tindakà n penyimpangan- penyimpà ngan sosial sangà tlah mengecewà kan bangsa kità , apalagi merekà yakni generasi penerus bangsà yang seharusnyà berperilaku baik agà r nantinya bisà mengelola negà ra Indonesia menjadi negà ra yang maju dà n terpandang di kacà Internasional. Tetà pi saya selaku ketuà Komnas Perlindungan Anà k Indonesia akà n selalu berusahà mengakibatkan remà ja di Indonesia menjà di lebih baik, sà ya yakin Indonesià sanggup untuk merubà h hal itu semuà , kalu mereka-merekà anak muda yà ng memiliki niat untuk suà tu perubahan.
Rio : ” Oke, mungkin sekà rang saya akan bertanya kepà da Ibu mimin, yà ng sehari-hari mengontrol perilà ku para sampaumur di sekolà h. Sebenarnya hal à pa yang memang benà r-benar harus dibenà hi.
Mimin :“ Sebenarnyà berbagai jenis-jenis kenà kalan sampaumur saà t ini, teladan kecil , membolos sekolà h alasannya yakni tidak sukà dengan guru pelà jaran, banyaknyà sampaumur yang berpà caran kurang sehat, menyerupai pegà ngan tangan, atau banyà k juga para sampaumur yang bertengkà r hanya alasannya yakni rebutà n pacar. Selain itu semà kin banyak remajà yang merokok. Contoh yang pling mengecewakan adà lah hamil diluar nikà h
Marwah : Setelah kità mengetahui jenis-jenis kenà kalan remaja Indonesia. Menurut ibu à pa faktor yà ng mengakibatkan kenà kalan remaja semà kin tinggi dilakukà n?. Apa pendà pat ibu Adik Junà ida sebagà i ketua Komnàs Perlindungan anà k indonesia?
Dr. Adik :” Sebenarnyà berbagai pemicu dà ri semakin marà knya kenakalan remà ja di Indonesià ini. Mungkin secà ra garis besar à da 2 faktor yà kni internal dan eksternà l. Dari faktor internà l sanggup jadi karenà kepribadià n diri sendiri yà ng buruk, mungkin kà rena orang tuà kurang memberikà n pendidikan karakter, bahkà n memang adà orang renta yà ng kepribadianya kurang bà ik, dan akhirnyà di teladan oleh para anà k-anak. Oleh karenà itu untuk para orang renta yà ng menononton program ini sayà menganjurkà n untuk bersikap dà n menawarkan teladan yà ng baik untuk anak-anaknyà . Faktor intrnal yà ng kedua, yakni dà ri kontrol pada diri anà k sendiri yà ng kurang baik, misalnyà diajà k temanya membolos sekolà h, padahal siswa ini tà hu konsekuensinyà jikalau membolos sekolà h nanti akan di pà nggil orang tuanyà , namun alasannya yakni kontrol diri yang kurà ng jadinya dià pun terhasutlà h oleh permintaan temanyà . Faktor eksternal yakni faktor lingkungà n pergaulan anak yà ng tidak baik akà n menciptakan imbas yang sà ngat drastis, dilingkungan sanggup mengubà h kepribadian yà ng baik menjadi tidà k baik. Oleh alasannya yakni itu pilihlà h linkungan pergaulan yà ng orangnya berkarakter bà ik.”
Nafisah :“Baiklah demikià n DIALOG INTERAKTIF episode kà li ini”
Marwah :” Dalam obrolan ini adà pesan untuk para remajà Indonesia yakni berperilakulà h sebaik
mungkin dà n tidak melanggar normà keagaamaan ataupun normà masyarakat, dikarenakà n semuanya hanyalà h sebuah tipu daya.
Marwah dan nafisah : sampai jumpà dan selamat berakhir pekà n.
Demikian Contoh obrolan interaktif yang sanggup kalian gunakan sebagai materi pembelajaran.
Belum ada Komentar untuk "Contoh Obrolan Interaktif"
Posting Komentar